美国在推行新一代教育时， 提倡学生， 老师和家长三者， 以团队的关系互相推动， 来产生强大的原动力，这个方向不单提升新一代的素质， 而且可以使整个社群趋向群策群力的新境界。而希望之光就是在这种理念下衍生出来的一个崭新的工作坊
　　
　　结构：

　　“希望之光”工作坊引用体验式学习方法作为工作坊基础模式， 透过游戏， 联系， 分享， 来达到学习的效果，体验式学习方法始于70年代， 由美国的著名大学“斯坦佛大学”开创，  这种学习模式继而被广泛使用，并推崇为一种极为有效的学习方法， 更加从美国引进一种称为：新游戏（new game)的体验式游戏， 它有别于传统游戏，非以胜负为目标， 而是让参加着从游戏中透过人与人的接触， 产生不同的效果， 从中学习和体验自己与其他人的关系
　　
　　目的：

　　学生， 家长， 老师的团队力量在培养新一代的能力起着积极的作用， 因为学生， 老师及家长犹如一个团队，彼此之间的互动可以使得培育新一代时产生更大的推动力， 因此这种团队力量是不容忽视的。
　　
　　三者在工作坊内体验各自角色在团队中的重要性， 学习如何感受和领悟有效的沟通方法， 接纳， 欣赏和关怀别人，从而拉近人与人之间的关系， 凝聚团队的力量。

　　为了让这三方面的沟通更加流畅无障碍，参与者通过一连串不同形式的活动，从体验中学习优质的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更佳的成长环境，社会素质得以提升，让学生以一颗感恩的心面对社会、家庭，在平等、信任、和谐的氛围里去塑造、完善学生的心灵。