◤百年积淀形成价值追求

安庆一中的前身是1906年创办的安徽师范学堂，首任监督为桐城派大师姚永概。1958年，毛泽东主席亲临学校视察，是毛主席视察的唯一一所中学。2014年，被评为“全国文明单位”。她的百年历程，被中国教育史专家称为“安徽中等教育的一个缩影”。

⊿诚以立人毅以决事的开明果敢精神 

安庆一中校史馆里存放着上世纪20年代的学生毕业纪念壶，壶上刻有“诚毅”两字。这就是安庆一中坚守百年的校训，它诠释着安庆一中“诚以立人毅以决事”的开明果敢精神，激励教师“诚育栋梁毅立天下”，教导学生“诚以立人毅以成事”。秉承“诚毅”校训，安庆一中时时刻刻自觉地力求站在时代浪潮的制高点。

开明果敢，安庆一中以人为本，在漫漫历史长河中执着前行。1906年（清光绪三十二年），由近代启蒙思想家严复倡议，创办了安徽师范学堂。后经分合变迁，先后易名为安徽省立第一师范学校、安徽省立第一中学等，1956年始定为今名。一个多世纪来，学校始终站在爱国的前列、时代潮流的前列、办学水平的前列，形成了“争第一、怀天下”的价值追求。

⊿心怀天下矢志报国的开化进取精神

“选择安庆一中，其实真正选择的是对当下、对自我的超越……选择‘天下’的责任”。这是安庆一中学子的演讲片断。它显现了安庆一中的人才观：弘扬心怀天下矢志报国的开化进取精神，培养以天下为己任的责任意识。勇于担当，这是一中百年育人的核心素养之一。

“天下兴亡，匹夫有责”是一中人不变的担当。“五四”运动以来安徽省一系列爱国学生运动，如“六二”学潮、反曹锟贿选，均发轫于此。学校进步师生建立了在全省乃至全国最早的党团组织。彪炳史册的革命家、军事家陈延年、陈乔年、许继慎、彭干臣、童长荣、王步文等从这里踏上救国图存的征途。

2014年春节，安庆一中1958届校友、原合肥市委书记钟咏三老先生，在古稀之年回忆起母校生活时，仍无比激动地说，是一中的良好教育使他走进了清华，是一中的培育使他具备了勇于担当的精神。

以心怀天下的教育，唤起学生报效国家的责任感，振兴民族的使命感以及改造世界的雄心与担当。安庆一中努力站在社会责任的制高点，肩负起历史赋予的使命。 

⊿敢为人先求真务实的开拓创新精神 

2015年2月12日，“清华学神”韩衍隽回母校安庆一中举办学习报告会。他表示：“我会用自己有限的精力去攻克人类未解的问题，为文明做贡献，为人类谋幸福。”

这种敢为人先求真务实的开拓创新精神，激励安庆一中人勇于攀登创新制高点，为祖国、为人类做出自己的贡献。

从安庆一中走出了慈云桂、吴杭生、汤中立、许杰、宋家树、刘有成、陈鲸等10余位中科院、工程院院士；徐中舒等一批知名的社会科学家；遍布海内外的社会各界名流……

求真务实，敢为人先，安庆一中弘扬开拓创新精神，为人类谋幸福。 

⊿东西交融文理并重的开放包容精神

2013年12月，安庆一中校长徐晓春参加“基础教育改革发展暨国际化进程中外校长高峰论坛”并作精彩演讲。他以“中西交融、文理并重”为题，介绍了安庆一中百年来开放办学的成就，获得与会美国同行的高度赞赏。 

1906年，清光绪三十二年，安徽师范学堂创建。首任监督姚永概，提出“中西学无所偏徇”，并亲赴日本考察教育。当时，学校教员成分多元，从国籍上看，中外兼有；从学问上看，新旧互融。师资来源有科举旧人、日本留学生、国内新式学堂毕业生；聘请日本教师。课程设置上，“西学十六七，中学十二三”，如本科通习科目为伦理学、教育学、音乐等7门，分科史地类主课为西史、地理等10门，理化类3门，博物类6门。姚永概以举人、拣选知县身份主持安徽师范学堂，长达五年，“详定规则，广购书籍仪器，择知名当世者为之师，于中西学无所偏徇”。

安庆一中始终秉承“海纳百川，有容乃大”的情怀，开放包容，面向世界。早期的安庆一中教师大多有海外留学的背景。新世纪以来，学校不断加强国际交流与合作，与美、澳等国多所学校缔结友好学校，开展教师互派等活动；组织学生跨出国门，放眼世界……2015年5月，哈佛大学向安庆一中学生发出邀请，3名学生受邀赴美参加模拟G20峰会，并获得全额奖学金。 

东西交融文理并重的开放包容精神，让安庆一中站在了教育的制高点。创办百十年来，安庆一中培养学子4万余人，其中建国64年来，就达32500余人。校友遍及海内外，涌现各界名流。本世纪以来，高考“三夺状元、四争榜眼”。多次被评为“中国百强中学”。

 

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◤培养勇于担当、追求卓越等核心素养的课程文化

近年来，安庆一中教育实践改革新事不断、喜事连连：举办创新人才培养实验班、启动教学测量与评价研究、与国内一些顶尖高校建立了创新人才培养战略伙伴关系、校本选修课程初成体系、心理课程全校覆盖、信息技术与教学方式深度融合、以微课为基础的“翻转课堂”教学实践……一件件的教学革新，一滴滴的教师汗水，一点点的教育成绩，都体现了安庆一中“高中三年、奠基一生”的教学理念、体现了“崇文尚德、务实创新”的安庆精神。 

在一中人眼里，当前正在进行的高考与招生制度改革，使得教育处在了重要的转型阶段，而学校如何从传统的以考试为主的教育模式向既面对现实，又着眼于学生终身发展的顺利转型，是必须面对和研究的重要课题。为此，安庆一中在教育教学改革方面下真功夫，探新路径，将学生培养成为“健康快乐、勇于担当、追求卓越的现代领军人才！”他们的做法是“以项目带动研究、以研究带动应用、以应用促进变革，让研究成为一种文化”。

⊿课程体系改革：提高兴趣，培养创新能力

从2011年起，安庆一中已开发出校本教材近百种，并组织学生自行选课，实行“走班制”。2014年，由市教育局立项、市财政局给予经费保障的“校本课程研究”项目，进一步加快了安庆一中校本课程建设进程。

学校已形成“学术型课程、拓展性课程、研究型课程、活动性课程、实践性课程”等五大系列；“本校教师为主体、高校教师为补充、社会专门人才为支撑、优秀校友为保障”的四支教师队伍。要求学生做到“七个一”：至少有一个课题研究的经历，参加一个以上的社团组织，选修一门以上的校本课程，有过一次学校管理的经历，进行一次游学研行活动，每学期从事一次公益活动，熟悉一门大学先修课程等。抓好“五项工作”：高一开展课题研究，高二上学期开设校本选修课程，高二下学期开设大学先修课程，开展好各类社团活动，扎实开展好各类社会实践活动。 

校本课程的开设，满足了学生的求知要求，丰富了学生的校园生活，构建了安庆一中的科学课程建设体系。每学年校本课程一经推出，便受到广大学生热捧，近年来涌现的“精品课程”如《犯罪现场调查和法医学》、《中外经典电影欣赏十二讲》、《影视作品中的化学知识》、《当代文学摭谈》、《微金融》等课程，报名火爆，甚至可以用“一课难求”来形容…… 

校本课程在一定意义上来说就是“学生课程”，它满足学生的兴趣，尊重学生的选择。多样的课程为同学们成长提供了多样的学习选择，有利于他们学科兴趣的养成和知识视野的拓展；更重要的是校本课程培养了学生对人文、科学的探索精神和创新思维能力，使他们在“走班选课”中实现与高等教育的接轨…… 

分管教学的副校长王代益不无感慨地说，“一个高中学生的理性思辨能力、发现问题和解决问题的能力，都需要用丰富的课程予以培养和塑造。我们学校的校本课程无疑有助于学生注重创新能力的塑造！” 

⊿教学实践改革：利用“互联网+”，促进教学方式的变革 

高考与招生制度改革方案出台后，安庆一中立即制定了“积极应对、顺势而为”的策略，提出四要:“要积极准备、要优化课程、要深化课堂、要积极探索”。 

科技发展日新月异，安庆一中作为教育信息化建设的省级试点学校，积极探索“互联网＋教育”模式，加大硬件投入，不断推进信息技术在教育教学中的应用研究。学校以2014年市教育局立项、市财政局给予经费保障的“微课程与翻转课堂研究”的研究项目建设为抓手，加大教师培训力度，举行首届微课大赛，参加长三角教研协作体微课大赛、积极加入华东师大为主导的C20慕课联盟。2015年，学校举办了以“信息技术支持的教学模式转变与学生学习方式的转变”为主题的教学开放日活动，共吸引了包括市教体局沈波局长在内的来自全市的专家、教师代表和学生家长500余人。可以说，安庆一中信息技术条件下新课程教学方式的实验改革走在了前列。 

“竹林春足雨,新笋迸龙雏。”学校的教学实践还有很多：为了学优生的培养、发展，学校举办了创新人才培养实验班；为了全体学生的心理健康成长，学校配备专业教师开设心理课程；为了激发广大同学对人文科学的兴趣，培养学生良好的人文科学素养和创新能力，学校举办了“启智杯”人文学科知识比赛……诸如此类的各种适时的教育实践创新，如雨后新笋，萌蘖出土，遍地皆是，拔节向上，会见拂云！ 

⊿教学研究改革：从实效着眼，从难点入手 

教育测量是教育研究的难点也是薄弱点，但对于减轻学生负担、提高教学效率至关重要。2014年，安庆一中以市级立项项目“高中学生学业水平测量与评价研究”为抓手，深入开展教育测量研究，形成了一支由优秀中青年教师为主体的命题研究队伍，开展测量与评价研究，旨在增强训练的针对性、科学性和有效性，从而减轻学生课业负担、降低高考备考压力。项目组在市教育考试院支持下，精心编辑《高考题例扩展》，连续两年由安徽教育出版社出版发行。一线教师的精耕细作，极大地帮助了高考考生的科学备考。 

作为一名特级教师，学校副校长何吕平在回顾自己的成长之路时，深有感触地说：“对学科教学的深入研究，特别是对学科学生质量测量工具的研究，是每一个教师成长的必经道路，有利于人才培养质量的提升。”

回首成就，踌躇满志；展望前程，无限美好。我们相信，安庆一中的教育改革永远在路上……

 

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◤注重培养学生综合能力的成长文化 

学校的根本目的是育人。教育不是让学生成为永远的模仿者，而是能够不断发现自我的创造者。只有找到了这种源自天性的力量，学生才能拥有始终不竭的成长动力，才能最终成为他本应成为的“那个人”。安庆一中始终将让学生充分发挥兴趣特长、彰显个性作为永恒的追求，将“健康快乐”放在了学生核心素养的首位。 

在学生培养上，安庆一中始终致力于“让学生发现自我的力量”，通过建立学生会自主管理、学生社团自主活动、学生自主成长的管理机制，努力打造涵养学生心灵、拓展学生素质、促进多元发展的广袤舞台，引导学生自我实践、自主管理、自我发现、自我超越。 

⊿学生会主席可以海选可以组阁

“我是来自高一的程天驿，我竞选的是校学生会主席。我会凭借丰富的工作经验，在不影响大家学习的基础上为大家组织各式各样的活动来减轻学习的压力。”这是程天驿同学在校学生会主席竞选海报上的宣言。因了一份勇往直前的坚定、热忱与服务于莘莘学子的拳拳之心，他最终如愿以偿，在五位竞选人中脱颖而出，成为安庆一中历史上第一个“普选”产生的校学生会主席。 

为了让学生会真正成为学生自己的管理机构，安庆一中今年首次尝试“海选”学生会主席，并通过设立竞选宣传栏、开设竞选访谈广播栏目，在校园网站公布竞选海报，让所有竞选者充分表达“施政纲领”，接受“全民”挑选。各部部长则实行主席组阁制，由在“普选”中诞生的学生会主席提名产生。普选、竞选、组阁……这些似乎离我们很遥远的政治词汇，为学生搭建了一个自我管理的成长平台。

新的学生会成立后，在短短的一个月内就发挥出前所未有的能量：在首届国学周活动中，宣传部担当了所有活动的摄影和新闻工作，制作了宣传和回顾视频；文艺部组织了各项文艺演出；外联部成立了学生接待小组，负责接待外来嘉宾，介绍校园；生活部积极与学校后勤、食堂等部门联系，努力为学生的校园生活提供更多服务；广播站开始了“为你而变”的改版，让更多的学生发出自己的声音…… 

“一中致力于培养未来的社会精英，一个重要途径就是将学校还给学生，让学生在自主管理中培养责任感、领袖意识、社会视野和工作能力。这不仅是对学生未来的一份承诺，更是在履行学校对于未来社会的应尽责任。”陈文贞副校长如是说。 

⊿让社团成为一支规范化的集团军 

安庆一中一直重视学生社团工作，先后成立了向未来文学社、模拟联合国协会、青年志愿者协会、向日葵心理社、国学社等学生社团，这些社团为学生提供了展示的平台，在学生的成长中发挥了不可忽视的作用。但随着近年来学生社团日益增多，如何管理好同时让这些社团发挥更大作用的问题，也摆在了一中人的面前。 

规范是基本要求，这是学校社团管理老师达成的第一个共识。为此，他们对学生社团开展情况进行了认真摸底，并开展了首次社团注册活动，要求所有社团制定工作章程、活动计划，并做好写实记录，为每个社团都安排了指导教师。 

社团发展的第二步是联合。因为单一社团的力量是微小的，学生参加单一活动所获得的经验也是有限的。为此，学校及时成立了社团联合会，总体筹划学生社团工作，组织多个社团共同开展国学周、心理健康周等大型校园活动。 

刚刚过去的“经典即未来”国学周活动中，来自爱乐社、舞蹈社的学生举行了国乐演奏会，一曲曲优美典雅的乐曲，一朵朵轻盈飘逸的舞蹈，让师生为之沉醉，国学社组织了茶艺及书画现场展示，一曲古琴一杯清茶，甚至吸引了几位校长的驻足。长颈鹿书画社组织了书画展览，志愿者协会则活跃在每次活动的现场，工作内容从统分计时到纪律督查…… 

向日葵心理社联合其它社团举办了“悦动心灵创意飞”心理健康周活动，通过富有创意的系列活动：“树洞”：放下心灵之重、“小确幸”：展现属于你的幸福瞬间、我画我心：绘画心理工作坊，让学生展示出与众不同的个性风采，每一个人都发现自己的闪光之处。 

在自主管理、自我发展的理念的指引下，安庆一中社团活动百花齐放、丰富热烈。学校社团建设得到了教育主管部门的充分肯定，认为“走在全市中学前列”，一批优秀社团，如文学社、向日葵心理社、国学社、舞蹈社等多次在各级社团活动中获奖。校模联协会在团中央以及北京大学、复旦大学举办的各类模联活动中获得奖项，成为我省模联活动的佼佼者。 

⊿“读书是件骄傲的事” 

安庆一中校园的成长文化，不仅属于学生，也属于教师。而且，首先属于教师。在一个美好的春日，一个由安庆一中青年教师自发组成的读书团体———“学灯”读书会成立了。何谓“学灯”？学校老师向我们介绍说，就是“以学为灯，用经典照亮教育道路和生命之路”。从这个意义上讲，读书是件骄傲的事。 

这是一个不走寻常路的读书团体，他们甚至将读书会开到了公园、开进了结对学校。第一次“学灯”读书会的地点便是菱湖公园盆景园。那天的冬日清寒挡不住园中正在绽放的梅花，也挡不住读书人的热情。围坐在园内的小亭中，大家认真倾听着读书会主持人———严雪梅老师介绍教育经典著作———《学会生存》，分享了对书中核心思想如“学会生存”、“终身教育”、“学习化社会”、“民主”、“个性化”等的理解。“教师是否只是交换意见的参与者？”“教育的信息化是对以往教育观念的彻底颠覆吗？”每一个问题的提出，都激起全体成员的激烈讨论。此时，思考比答案更重要。

或许有人会问，读书为什么要到公园呢？原来，在《学会生存》中的有个重要观点：“我们个性中的一个根本而必要的部分是对美的兴趣，是领悟美并把美吸收到性格中去的能力。”而这也是现代人所普遍忽略的。为了唤醒人们对美的感受，认识到美在教育中的价值和作用，读书会的组织者将地点放在了公园，让大家能够在欣赏思想之美的同时，也能感受到来自自然、历史、文化的美丽。

安庆一中的青年教师团队不仅是个学习团体，也是爱心的团体。在2015年全市“五四”运动纪念大会上，他们与特困农户结对并建立了长期志愿结对帮扶关系。用爱来点燃爱，用美德来唤起美德，这正是一个为人师者的行为境界和教育逻辑。

正如校长徐晓春所言：学校的主人其实是学生，学校管理的最高境界是“四自”，即学生自主管理、自主选择、自主体验、自我超越，如此才能培养出有担当意识和卓越才华的社会精英。”安庆一中正在以扎实的行动实践着这句教育宣言，让丰厚的历史底蕴成为学生的生命滋养，让强大的教学实力成为学生的前进力量，把校园交给学生，把成长的权力还给学生，让他们在素质全面、个性突出的道路上不断生长，成为未来社会的卓越人才。