据我国首份系统研究视觉健康的白皮书《国民视觉健康》调研显示：我国5岁以上人群中，近视比例为35.16%至39.21%，每3个人就有1个人是近视，近视的总患病人数在4.37亿人至4.87亿人之间。青少年近视发病率已经高居世界第一位，近视已经成为危害未来人口健康素质的“国病”，高居不下的发病率引起了社会各界对青少年视力下降原因及学校照明环境的极大关注。

日前，为全面贯彻落实“十三五”规划精神，全面了解全国学校教室照明环境和学生视力情况，切实加强学生视力保护工作，2016年教育部教育装备研究与发展中心和厦门立达信照明有限公司联合成立了“学校照明环境研究中心”，致力改善学校光环境，为保护学生视力做贡献。

我国学校教室照明现状

长期以来，我国学校教室照明环境一直处于比较落后的状态。早期由于国内没有适合教室使用的专用照明灯具，绝大部分学校都是采用简式荧光灯具，有的甚至采用无罩的裸灯。我国绝大部分学校光环境差，主要表现在以下几个方面：

第一，黑板和课桌的照度及照度均匀度普遍低于国家规定的标准，学生长期处于低照度、均匀度差的光环境下学习，极易引起视觉疲劳。

第二，大部分教室的黑板直接安装裸露的荧光灯管，学生在观看黑板的同时，受灯管的直射眩光影响，难以集中注意力，从而降低学习效率，且容易视觉疲劳，长期易导致近视。

第三，荧光灯具一般都配置电感镇流器，存在严重的频闪效应，学生视觉系统为适应频率的变化，会过度频繁调节，势必引起视疲劳。

第四，大部分教室内一般均采用高色温(6500K)荧光灯管，由于光色过于偏白，且蓝光成分偏多，容易导致学生亢奋，易疲劳，甚至引起失眠。

目前，大部分学校已经逐步意识到学校照明对学生视力影响的重要性，并着手开始进行灯光改造工程，升级了原有的照明方式，将教室、走廊、操场、宿舍、食堂的照明改为LED照明。LED作为一种新型的绿色光源产品，是未来发展的趋势，但目前针对学校LED照明产品使用的国家标准暂时空缺，学校在采购和使用中没有依据和规范标准。

国家照明标准与国际仍有差距

近些年，学生近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。针对于学校照明环境差的现状，2007年，教育部门制定了《中小学学生近视眼防控工作方案》，方案提出“加大投入力度，切实改善中小学教室采光与照明、课桌椅配置、黑板照明等教学条件，主动协调卫生行政部门定期对学校教学卫生状况进行监督与监测，保障教学设施和条件符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》及相关卫生标准，为学生建立良好的视觉环境”的要求。

2010年，由国家卫生部门和国家标准部门修订发布的中华人民共和国国家标准《中小学校教室采光和照明卫生标准》(GB7793-2010)，于2011 年5月开始实施。与过去的旧标准相比，新标准修订了教室课桌面、黑板的照明标准，增加了对光源、教室统一眩光值、照明功率密度以及维护系数的规定。

虽然国内现所执行的标准是在旧标准基础之上进行修改的新标准，但还是落后于美国、日本等国家的标准水平(学校建筑国内外照度标准值对比图)。因此，在目前全球半导体照明尤其是LED照明已是大势所趋的大背景下，研发出更护眼、更健康环保的LED教室照明产品无疑对缓解中小学生近视高发的严峻现状有着重要的社会意义，有利于进一步提高国家标准水平，真正普及学校健康教室照明环境，减少对青少年视力的危害。

落实开展学校健康照明环境研究

2016年，教育部门教育装备研究与发展中心和厦门立达信照明有限公司联合成立的“学校照明环境研究中心”致力于学校健康照明环境研究，有义务有责任负担起该任务，向学校科普健康教室照明的知识，为学校提供专业的照明检测与设计服务，为师生建立良好的视觉环境，为国家相关部门制定学校照明标准提供数据支撑及参考意见。

目前，中心确立《学校健康教室照明标准化及产品实现研究》作为研究课题。将在全国范围开展学校教室灯光照明环境调研，采取实地考察、座谈会议、问卷调查、现场访谈、数据测量等方式，深入调查研究学校照明环境情况。在大量调研数据的基础上，以“保护视力、节能环保、品质优秀”为产品研发方向，运用新一代LED光电技术，研发出适合教室和黑板使用的专用照明灯具，产品将满足护眼指标，优于目前市面上流通的教室灯和黑板灯的各项参数。

与此同时，中心将根据课题需求，在全国进行科普宣传、培训与研讨，普及学校教室照明环境的知识及其重要性。为让学校对健康光环境教室有更直观的体验，将从前期被调研的学校中挑选学校进行照明改造，并对改造前后学校教室各项照明指标进行比对，确保优于国家标准。最后输出《学校健康教室照明标准化及产品实现研究》的课题研究报告。

当下，人民群众对“上好学”的需求和呼声越来越强烈，解决“上好学”重要的途径之一就是实现教育装备标准化。“学校照明环境研究中心”的成立，是实践教育装备标准化建设的一个步伐，能够让学生在健康光环境下安心学习，健康成长，拥有好视力!